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《研究型大学探索——PHA教育模式的理论与实践》论文地址：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_530878ba01009fd9.html~type=v5_one&label=rela_prevarticle 

 

李乐山教授讲座语录： 

知识是能够改变思维行为的那些东西。知识被分为：

陈述性知识：事实，概念，定义，法则，公式，原理。这些都是书本知识，这些知识多是人为建立的，西方理性主义认为理论不受实践检验，掌握这些规律是捷径，19世纪末已经受到美国实用主义的批判。掌握这些知识可以成功考试、拿证、读研，可以当博士，可以吹牛写文章，可以排名次，不会干事情，制造空洞理论，制造垃圾文章，理论脱离实际。

过程性知识（严重缺乏）：观察过程，理解过程，思维过程，转变过程，表达过程，发现问题解决问题的过程，选择过程，决断过程，操作过程，实验过程，工艺过程。这种知识是真本身，掌握这些知识后可以干事情。所谓各种“能力”正是指这种知识。这些知识很难写到书本上，课堂几乎无法讲述这类知识，只有通过过程实践才能掌握，主要在实践中学习。这种知识几乎很难通过书面考试来验证。我们学校缺乏这种知识，把过程性知识定位过低，认为这仅仅是“动手能力而已”，因为许多老师缺乏企业社会职业工作经验，缺乏这些知识。这些知识主要通过各种实践才能学会，加强实际正是为了弥补学校教育这方面的缺陷。

全局性知识，战略性知识（严重缺乏）：价值观念，人生观，世界观。面向未来，面向未知，面向全局，超越自我，超越环境，超越时代，超越潮流。
国家的全局问题是发展模式。
个人全局问题是为什么活着？生活方式？如何生存？
企业全局问题是如何生存？第一次工业革命的美国和德国的企业如今还有多少存在？我国企业都只顾眼前，不知如何规划明年或10年。因为大学从没这种课程。石油资源和十几种地矿资源可能枯逐渐竭。会对社会生活和企业产生重大影响。20年后，哪些企业能够生存？

我国大学教育的弱点
理论脱离实际是我国学校教育的顽固传统。自认为是传授理论。
而企业认为学校里理论水准不符合企业要求。
课堂教学往往靠说嘴，以为说嘴就是本身，靠嘴解决问题，其实什么都不会干。
缺乏实践价值技术价值。论文强调数学。德国19世纪末反数学化运动。
我不知道如何把学生培养成天才，但我知道如何把学生变蠢才，满堂灌，喂奶瓶，考笔记，准把学生变蠢。
第一名保研学生往往专门研究如何对付考试，如何投老师所好。报送研究生第一名各门成绩都很好，往往什么都不会干，打印机如何装纸都不会。
解决问题的方法首先是让老师去社会实践，到企业去实践。
企业等不接纳大学生实习，促使理论脱离实践。
把实践定位过低。工科是实践性很强的学科，会干活才能生存，首要学习目的是要会干活以求生存，要通过大量实践才能学会的东西，变成了听课读书纸上谈兵。
误认为学了理论就成为百事通。
误以为实践只是提高动手能力。

缺乏探索规划未来，不研究当前和未来问题。100年知识不变，德国1870年《机械原理》就讲减速箱。老师应该带领学生探索发现和解决当前实际问题和未来问题。
量化管理.泰勒制的延续，这种方法把农村公社都搞垮了。量化无法衡量质量和责任心，把老师变得自私，小心眼，看眼色行事，失去教师责任心。是教育质量下滑主要因素之一。

老师是良心职业，是奉献型职业。
西安交通大学1958年发现一个问题：大学无法传授未来所需要的知识。大学应该怎么办？应该培养未来所需要的人文和能力，他们在规划、探索、解决问题的过程中发现和积累经验知识。

我国工业设计高等教育存在的问题：
工业设计应该干什么？产品规划，造型，用户界面设计，概念产品。对于大多数企业来说，工业设计不是一个独立的职业，而是对结构设计（和模具设计）的补充。
本科与大专的区别是什么？专业基础与全局性知识。缺乏这二者就达不到本科水准。工业设计思想基础，工业设计心理学，工业社会学，符号学，设计调查，人机学。
缺乏人文素质教育。
缺乏实践。教师缺乏设计实践。学生也缺乏。寒暑假实践。
绘画不是基础，造型是基础之一。绘画与造型目的不同，想的不同，表现不同。造型是工程制图中草图的延续。造型时要考虑造型，结构，材料，工艺。

什么是基础？
要求太低，水准问题。
爱心是做人的基础
人格是成才的基础
人文是专业的基础
能力是知识的基础
动机是学习的基础
实践是能力的基础
死读书是变傻的基础
不干是无能的基础
喂奶瓶是长不大的基础
每个学生认为的基础都不同

什么是正常的？
遇到没学过的，没见过的，没干过的工作，这是正常的。要敢干、会干，能干好。
主动学习，是正常的。
吃苦是正常的。年轻人吃苦是福。
遇到困难挫折是正常的。决不能气馁放弃。
缺乏条件是正常的。要设法创造条件。
处于绝路而能后生，这是正常的。从事设计经常会遇到这种情况。
你必须能够和谐地与各种人打交道，这是正常的。
通宵加班，这是正常的。
跑腿解决各种问题，这是正常的。
跨越行业干工作是正常的。

什么是不正常的？
把学习当成被动“要奶瓶”“要答案”是不正常的。
不能想出办法克服困难是不正常的，是无能。
坚持错误是不正常的。
跑龙套，道听途说，弄虚作假，只会说嘴。是不正常的。
自我中心，懒惰，贪婪，挑刺，好斗，张扬，无能，嫉妒，推卸责任，是不正常的。
单打独斗，不会合作，是不正常的。
工作拖拉，经常出错，是不正常的。
“一人工作几人干”是不正常的。
不能连续提出大量设计方案，是不正常的。
把设计当成画图是不正常的。

PHA模式（人格人文能力）
人格
自尊他尊。意志坚定。
心理健康：与人为善，诚恳，团结，爱劳动。克服好斗，嫉妒，狭隘，贪婪，懒惰，傲慢自卑等。
价值观念：善良，勤俭，理性，守时，质量，效率。
道德：
自理，自律，自迫，自省。
自我责任感，家庭责任感，职业责任感，社会责任感。
行为方式：
群体性，社会性，外向性。